FUENTES:

​

• REGLAMENTO DE INSTITUTOS SUPERIORES

• DOCUMENTOS DE APOYO JORNADAS PNFS RES. 4043/09

• COMUNICACIÓN 104, 23/10/09

• DOCUMENTO BASE “ACOMPAÑAMIENTO CONTINUO DE LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE”

• DOCUMENTOS ELABORADOS EN LAS JORNADAS PNFS 2014/16

 

LA  EVALUACIÓN

 

    En el ámbito educativo, la evaluación es un proceso integrante de la propuesta didáctica. No es una instancia apartada ni distinta del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo integra. El proceso de evaluación implica seguimiento, calificación, acreditación y promoción.

     La evaluación es:

1. Globalizadora (integral): debe referirse a la totalidad del alumno. Con esto se destaca, la necesidad de considerar integralmente conceptos, procedimientos y actitudes.

2. Continua: constante, permanente, dinámica. La evaluación debe estar implícita en toda actividad de aprendizaje.

3. Participativa: incluye a todos los involucrados en el hecho educativo.

4. Orientadora: no hace más que afirmar el carácter integral de la evaluación.

 

Para llevar a cabo una evaluación lo más objetiva posible, es necesario:

a. definir el objeto de evaluación

b. determinar criterios precisos y objetivos

c. utilizar instrumentos adecuados al objeto (técnicas de evaluación)

d. precisión en las consignas

e. cálculo de puntaje coherente

f. registro de información

 

A.- FUNDAMENTACIÓN

 

El Reglamento Académico Marco es un componente sustantivo para la regulación del sistema formador docente y técnico, en tanto dispositivo institucional capaz de acompañar y de sostener en su complejidad y especificidad el recorrido académico de los estudiantes.

El Régimen Académico se transforma en una herramienta que debe aportar mayor dinamismo y pertinencia al Nivel de Educación Superior, promoviendo nuevos recorridos y formatos, propios de un nivel terciario y diferenciados de los modelos escolares de los niveles anteriores, propiciando una mayor autonomía en las decisiones y posibilidades de los recorridos formativos. Este Reglamento configura una trama que vincula lo cultural, lo político y lo institucional con los saberes técnico-profesionales en tanto contenidos anticipatorios del futuro desempeño profesional

   

B.- IDENTIFICACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO

 

      B1.1-Denominación: Profesorado para la Educación Primaria (PEPRI)

      B1.2-Nivel: Superior: Terciario no Universitario

      B1.3-Modalidad: Profesorado. Carrera docente.

      B1.4-Especialidad: Enseñanza para EP (1º Y 2º CICLO)

      B1.5-Duración del Plan: 4 años

      B1.6-Título que otorga: Profesor para Educación Primaria

      B1.7-Resolución:4154/07

             B1.7.1-Validez: Nacional

 

      B2.1-Denominación: Profesorado para la Educación Inicial (PEINI)

      B2.2-Nivel: Superior: Terciario no Universitario

      B2.3-Modalidad: Profesorado. Carrera docente.

      B2.4-Especialidad: Enseñanza para Nivel Inicial

      B2.5-Duración del Plan: 4 años

      B2.6-Título que otorga: Profesor para Educación Inicial

      B2.7-Resolución:4154/09

             B2.8.1-Validez: Nacional

      B3.1-Denominación: Profesorado de Inglés (PROFING)

      B3.2-Nivel: Superior: Terciario no Universitario

      B3.3-Modalidad: Profesorado. Carrera docente.

      B3.4-Especialidad: Enseñanza para Educación Secundaria

      B3.5-Duración del Plan: 4 años

      B3.6-Título que otorga: Profesor/a de Inglés para el Nivel Primario y Secundario

      B3.7-Resolución: Expediente N° 5802-172032117

               B3.7.1-Validez: Nacional

 

      B4.1-Denominación: Profesorado de Educación Especial (PEDESP)

      B4.2-Nivel: Superior: Terciario no Universitario

      B4.3-Modalidad: Profesorado. Carrera docente.

      B4.4-Especialidad: Enseñanza 

      B4.5-Duración del Plan: 4 años

      B4.6-Título que otorga: Profesor de Educación Especial

      B4.7-Resolución:1009/09

               B4.7.1-Validez: Nacional

  

C.- INGRESO

 

Se define  al ingreso como la primera instancia de la trayectoria estudiantil, que contemple estrategias de acompañamiento al estudiante y que garantice las siguientes condiciones:

1. ingreso directo

2. no discriminación

3. igualdad de oportunidades

4. nueva organización de las responsabilidades inherentes al proceso formativo que vincula a docentes y estudiantes.

 

Obligaciones de los estudiantes:

1. Certificado Final de Estudios Secundarios, DNI, Apto Psico-Físico.

2. límite al 31 de mayo del año de inscripción para completar estudios secundarios.

 

Características generales de un proyecto de Ingreso:

1. Fortalecimiento de la identidad y la especificidad de la formación docente y técnica como práctica de la Educación Superior.

2. Articulación del Proyecto de Ingreso, con los procesos formativos y las condiciones concretas de los sujetos y sus trayectorias subjetivas de educación

3. Definición de líneas que identifiquen :

   • instancias de reflexión, análisis y estudio del alumno del Nivel de Educación Superior como sujeto político en escenarios sociales y culturales complejos, fluctuantes y cambiantes.

   • el inicio de un proceso de alfabetización académica del Nivel de Educación Superior

   • la participación de estudiantes de años superiores como tutores acompañantes

 

D.- TRAYECTORIA FORMATIVA 

 

La definición de trayectoria formativa refiere a las condiciones normativas que reconozcan experiencias académicas – de formación, extensión e investigación – de los estudiantes, en el marco de los diseños curriculares y la organización institucional.

Implica generar nuevos procesos de circulación, evaluación y validación de innovaciones que vinculen de forma concreta las experiencias de la formación con el futuro desarrollo profesional.

 

E.- PERMANENCIA Y PROMOCIÓN 

 

La permanencia de los estudiantes refiere a las condiciones académicas requeridas para la prosecución de los estudios en el nivel.

Son condiciones para la permanencia como estudiante regular:

• acreditar al menos 1 (una) Unidad Curricular (materia) por año calendario.

• Renovar su inscripción como estudiante anualmente.

• Cumplir con el porcentaje de asistencia requeridos en las cursadas según régimen adoptado.

 

La promoción refiere a las condiciones de acreditación y evaluación de las unidades curriculares (materias); el régimen de calificación, el de equivalencias y correlatividades.

• La promoción se realizará por cada unidad curricular que conforme los diseños o  Planes de Estudios de las carreras.

• El trayecto de evaluación comprenderá instancias de seguimiento  a lo largo de la cursada (exámenes parciales) y una instancia final de cierre(exámenes finales).

• Se utilizará el sistema de calificación decimal de 1  a 10  puntos.

• Para acreditar cada unidad curricular, el estudiante deberá obtener una calificación de 4 (cuatro) o más puntos, salvo lo previsto para la acreditación sin examen final, en cuyo caso el estudiante deberá obtener una calificación  no menor a 7 (siete) puntos.

• Los profesores deberán entregar a los estudiantes, al iniciar el curso, el proyecto de cátedra que dé cuenta de  los trabajos prácticos y evaluaciones previstos, con los correspondientes criterios de aprobación.  Asimismo, deberán realizar  devolución personal, de los resultados obtenidos en las evaluaciones, especificando logros, dificultades y errores, en los plazos definidos en los acuerdos institucionales.

• Los estudiantes realizarán la inscripción para las instancias de acreditación por unidad curricular sin más límites que las respectivas correlatividades.

 

E1.- MODALIDAD DE CURSADA

 

E 1.1.-MODALIDAD PRESENCIAL:

 

RÉGIMEN DE ASISTENCIA

 

     La acreditación (aprobación de la asignatura) requiere una asistencia del 60% en todos los casos, excepto en las asignaturas PRÁCTICA DE CAMPO Y PRÁCTICA PROFESIONAL donde es necesario un  80%.

    En el caso de las alumnas embarazadas o alumnos que presenten problemas de fuerza mayor debidamente justificados, deberán cumplir con un 40% de asistencia real, con la correspondiente Resolución Interna de Dirección que lo apruebe (Reglamento de Convivencia)

 

REINCORPORATORIOS

 

      Los estudiantes que no alcanzan el porcentaje de asistencia requerido para mantener la regularidad quedarán libres y deberán presentarse a una instancia reincorporatoria que les permita recuperar su condición de alumno regular, siempre y cuando las inasistencias se encuentren debidamente justificadas. En la instancia reincorporatoria se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• desempeño del estudiante en la clase, compromiso con la institución

• créditos acumulados hasta el momento

• rendimiento en las evaluaciones, cumplimiento en los trabajos prácticos, otros requerimientos exigidos por el profesor, acordados previamente con la Dirección.

    El profesor de cada asignatura decidirá la modalidad a implementar y una vez que el estudiante cumpla con lo exigido se considerará reincorporado; debiendo quedar aceptado por escrito lo que se resuelva en cada caso.

 

EXÁMENES PARCIALES

 

            A lo largo del ciclo lectivo los estudiantes serán evaluados en dos instancias parciales, una en cada cuatrimestre, que guardarán afinidad de orientación y contenido con lo trabajado en esa etapa.

            La instancia parcial podrá ser una evaluación escrita o bien un trabajo práctico, que fomente en los estudiantes la reflexión, la investigación y la expresión personal. La forma de implementarlo quedará a criterio del profesor.

            Se realizarán dos informes parciales, de cada uno de los estudiantes, fundamentando por escrito las dificultades detectadas y los aspectos que se deban reforzar. Dicho informe se puede realizar en el mismo escrito. Tanto las pruebas escritas como los trabajos prácticos, aprobados o no, quedarán en poder de los estudiantes para que puedan revisarlos, completarlos o usarlos como una guía para trabajos futuros.

            En el aula de clases se encontrará una planilla en la cual se asienten con anticipación las fechas y los temas a evaluar en la instancia parcial.

            Las fechas de exámenes parciales serán acordadas en consenso entre el docente de la cátedra y los estudiantes, con la sola condición de no colocar dos exámenes parciales en el mismo día. Los estudiantes tendrán justificada por examen la inasistencia  a las otras materias de ese día.

 

RECUPERATORIOS

 

  Los estudiantes que no alcancen los contenidos mínimos de una instancia parcial tendrán oportunidades de recuperación en cada unidad curricular. Las fechas de recuperatorios obligatorios serán establecidas por Calendario Académico con suspensión de clases. Fuera de las instancias de recuperación obligatorias, los profesores que lo consideren pedagógicamente necesario podrán implementar más instancias compensatorias para lograr una mejor evaluación de los estudiantes y establecer las fechas que crea más convenientes siempre y cuando no afecten el normal desarrollo de las clases. Los turnos de examen de Diciembre y Marzo también pueden ser utilizados como instancias de recuperación, siempre quedando a criterio del titular de la cátedra

El profesor calificará con una escala de 1 a 10 puntos.

    El estudiante que apruebe las instancias parciales, agotadas todas las posibilidades de recuperación, estará en condiciones de presentarse al final correspondiente, siempre y cuando acredite dicha regularidad con la presentación de la libreta firmada por el profesor con la leyenda “En Condición de Examen Final”

     La aprobación de la cursada tendrá una validez de 5 años.

Una vez finalizada la recuperación, se darán por cerradas todas las instancias de compensación y el estudiante desaprobado deberá recursar la asignatura.

 

CURSADAS INCOMPLETAS

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   Aquellos estudiantes que por diferentes motivos no hubieran cursado la totalidad de las asignaturas correspondientes a  un año, no podrán realizar el curso siguiente en el próximo año en forma automática.  Deberán completar las asignaturas del año incompleto y solicitar autorización a Dirección para cursar las asignaturas que ésta considere pertinentes.

 

ACREDITACIÓN SIN EXAMEN FINAL

 

   Cada institución podrá implementar el sistema de acreditación sin examen final en algunas asignaturas. El porcentaje de materias con esta modalidad no podrá exceder el 30 % del total del total de unidades curriculares de cada año.

  En el caso de las asignaturas seleccionadas, los estudiantes deberán tener mínimo de SIETE en el promedio final de calificaciones. El promedio de calificaciones, será la calificación final con la que se acredita la respectiva asignatura. De todos modos el estudiante debe inscribirse para el examen final de dicho espacio para certificar su aprobación en acta y en la libreta del estudiante.

 Los estudiantes que no alcanzaren las calificaciones estipuladas o estuvieren ausentes en las evaluaciones, pasarán automáticamente al sistema de cursada con examen final.

 

E 1.2.-MODALIDAD DE ESTUDIANTE LIBRE

 

  Al inicio de cada ciclo lectivo el estudiante podrá optar por inscribirse como LIBRE en las unidades curriculares (materias) que les corresponda RECURSAR, de modo tal que pueda asistir a la totalidad de las clases del año al que promovió.

   Quedan exceptuados  de este régimen los Talleres, Seminarios, Ateneos y los Campos de la Práctica Docente y de la Práctica Profesional.

   En caso de haberse cerrado la carrera o cambiando el plan de estudios, la evaluación final se ajustará al programa desarrollado en el último año en que se dictó la unidad curricular.

  Además, con la correspondiente Resolución de Dirección, se podrá optar por el régimen libre por hasta el 30 % del total de las materias del año.

 

F.- ACREDITACIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES (MATERIAS)

 

F1.-EXÁMENES FINALES

 

   Las instancias de evaluación final no tendrán el carácter riguroso de un examen de conocimientos, sino más bien será el momento propicio para realizar una evaluación integral del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura. Podrá realizarse en forma grupal o individual según las características propias de cada unidad curricular y la forma de evaluación puede darse de distintos modos:

 

• evaluación escrita individual que muestre la integración de los contenidos

• examen oral

• defensa de un trabajo práctico o monografía en forma individual o grupal

• coloquio

• firma de libreta por acreditación sin examen final

 

 

   Se aprobará con un mínimo de 4 puntos (sin centésimos). 

  En todas las evaluaciones finales, los estudiantes deberán ser notificados y el profesor fundamentará los motivos de dicha desaprobación. En el examen final, la evaluación se desarrollará con la presencia del profesor titular y si es necesario,  con la presencia de dos profesores más, ninguno de los cuales podrá retirarse hasta que finalice la evaluación  de todos los alumnos. Si entre los profesores se encuentra un Directivo, éste presidirá la mesa de evaluación.

   No se podrá repetir  ninguna instancia de evaluación final en el mismo turno (diciembre, por ejemplo).

  En caso de ser desaprobado tres veces, también deberá recursar la asignatura. Se podrán establecer prórrogas por pedidos especiales a la Dirección.

   El estudiante es responsable de las correlatividades.

   Para presentarse al examen final, el alumno deberá acreditar identidad mediante la presentación de la Libreta del Estudiante, la cual se tramita en forma personal. No se permitirá dar examen a alumnos que no presenten su libreta.

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G.- SISTEMA DE CRÉDITOS

 

   Se denomina sistema de créditos al reconocimiento de diversas acciones llevadas a cabo por los estudiantes vinculadas con participaciones en proyectos de extensión, investigación, capacitación, seminarios, talleres, conferencias, experiencias educativas con la comunidad, tutorías a estudiantes de los primeros años, ayudantías de cátedra, participación en actos académicos, civiles y religiosos, etc.

  De esta forma las instituciones formadoras se deberán enfrentar a roles para los cuales tradicionalmente no han preparado, por lo cual deberán acumular conocimientos sobre prácticas que no han sido usuales en sus propuestos de formación inicial.

     Las trayectorias formativas deben aportar a dos construcciones:

 

    Se deberán incluir definiciones de participación y reconocimiento de experiencias en tres ejes:

• Dimensión Curricular

• Política Estudiantil

• Dimensión Organizacional

 

H.- PASES Y EQUIVALENCIAS

 

    De los estudiantes que ingresen por pase

   Los estudiantes que ingresen por pase de otros establecimientos y que adeuden la acreditación final de una o más unidades curriculares, mantendrán la validez de la cursada pero deberán adecuarse a las condiciones fijadas en el Plan Institucional de Evaluación de la institución receptora.

 

   De las equivalencias

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  Se podrán acreditar Unidades Curriculares mediante el régimen de equivalencia. Las equivalencias podrán comprender la Unidad  Curricular completa o una parte de la misma (equivalencia parcial). En este caso, de ser necesario, se implementará un trayecto de actualización de saberes.

  Se trata de saberes acreditados en la misma institución (en planes anteriores al vigente o de otras carreras) o en otras instituciones del mismo nivel. Para la solicitud de reconocimiento no podrá exceder los seis últimos años desde la fecha de acreditación final

 

   1. De las condiciones para solicitar equivalencias

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   Para solicitar la acreditación por equivalencia, el estudiante deberá:

• Solicitar mediante nota firmada, en la Secretaría del Instituto, antes de 31 de mayo el reconocimiento  de equivalencias de Unidades Curriculares aprobados en la misma institución o en otra institución educativa de estudios superiores reconocida oficialmente.

• Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y  el/los programa/s que corresponda/n, en el/los que conste carga horaria, contenidos y bibliografía, del/las unidades curricular/es en el/las que solicita equivalencia.  La documentación deberá estar debidamente certificada.

• Cursar la Unidad Curricular cuya aprobación solicita por equivalencia, hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.

   

  2. De las funciones de los equipos docente y directivo

  El equipo docente de la materia sobre la que se solicita equivalencia deberá:

• Analizar las expectativas de logro u objetivos, contenidos, carga horaria y bibliografía, del Espacio Curricular a acreditar por equivalencia.

• Emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del otorgamiento de la acreditación total o  parcial o bien del rechazo de la solicitud.

• Si la acreditación es parcial, consignar los contenidos necesarios que permitan elaborar e implementar un trayecto de actualización.

• Remitir a la Secretaría del Instituto toda la documentación de lo actuado.

  

  El Director refrendará lo actuado o bien solicitará una revisión o adecuación. La Disposición de equivalencia deberá ser  dictada antes de la finalización del mes de junio del mismo año. La Secretaría notificará fehacientemente al solicitante el resultado de las actuaciones.

   Si la equivalencia es total, se registrará en el Libro de Equivalencias del Establecimiento con el formato de disposición o acta y en el certificado de estudios: APROBADA POR EQUIVALENCIA en “Observaciones”; en los espacios correspondientes a fecha y calificación, se registrará la fecha y la nota de aprobación en la institución de origen.

   Si la equivalencia es parcial, el equipo docente determinará fecha de trabajos indicados o plazos para el cumplimiento de otras acciones complementarias.  Se acordará una entrevista consignando día y hora.   Todo esto no deberá exceder la finalización del ciclo lectivo.

  Deberá labrarse el acta respectiva de todo lo actuado en esta equivalencia parcial, notificándose al alumno.

  En el Libro de Equivalencias del establecimiento se registrará la aprobación de la misma consignando APROBADO POR EQUIVALENCIA y la calificación numérica según correspondiere a la decisión tomada por el equipo docente.

  En caso de reprobar las acciones complementarias o de no presentarse, se hará constar esta situación en el Libro de Equivalencias. En este caso se fijará una segunda fecha en un plazo no mayor de 30 días.    Si nuevamente el alumno resultare desaprobado o estuviere ausente, la dirección del Instituto denegará la equivalencia mediante Disposición en el Libro de Equivalencias.

 

I.- DEL PROMEDIO GENERAL

Se obtendrá de la suma de todas las calificaciones de las Unidades Curriculares de la carrera, dividido por el número total de las mismas. No se tomarán los resultados de los promedios parciales de cada año, ni los aplazos.

  

C2.1.3.- PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

 

   Planes de acción para mantener la Matrícula

 

• Implementación de Talleres Vocacionales para descubrir el verdadero rol docente o profesional.

• Entrevistas y seguimiento con c/u de los estudiantes.

• Mantener la excelencia académica con la suficiente flexibilización en el Reglamento de Evaluación que permita a los alumnos continuar con sus estudios.

• Reordenamiento de los recursos humanos para la mejor atención del alumnado.

• Implementación de espacios tutoriales

• Interacción entre las cátedras y el equipo de Orientación

 

Graduación

 

   En general, los niveles de graduación son bajos. Este problema se fue revirtiendo ya que en las últimas cohortes, el nivel de graduación se ha elevado notablemente, en relación a  cohortes anteriores.          Creemos que esto se debe a las estrategias llevadas adelante por la institución con el fin de superar y hacerse cargo de los déficits con que ingresan los alumnos.

  Con todo la baja graduación se debe en los últimos años al hecho de que muchos de los estudiantes que se inscribieron no lo hicieran con una verdadera vocación docente, lo que conlleva en nuestra institución con las exigencias que requiere, a abandonar la carrera.  En el caso de Analistas de Sistemas muchos alumnos creen en principio que se trata de un sencillo curso de computación (aún cuando se realizan talleres para mostrarles la realidad al respecto) y finalmente terminan abandonando. Particularmente en la Tecnicatura (carrera discontinuada desde 2013), el aspecto antes mencionado y la falta de docentes formados en el aspecto pedagógico, han llevado a la institución al cierre definitivo de la carrera y la profundización de un perfil más definido hacia la formación docente.

  En su gran mayoría, los estudiantes se reciben en mayor cantidad de años, debido a problemas laborales relacionados con cuestiones económicas familiares. También algunas alumnas vieron retrasada su graduación debido a su maternidad.